Субтитры в видео на иностранном языке помогают понимать речь на слух, а не отвлекают, вопреки распространенному мнению. Таковы результаты исследования, которое провели лингвисты.

На уроках иностранного языка в школе, а также на экзаменах, таких как IELTS и TOEFL, принято слушать аудиозапи и смотреть видео без субтитров. Многие педагоги считают, что текст мешает сфокусироваться на звучащей речи и препятствует пониманию. Но американские исследователи из Мэрилендского университета провели эксперимент и выяснили, что как раз наоборот - эффект от использования субтитров при просмотре видео на иностранном языке обратный.

Ð’ рамках исследования 287 студентов из Турции и Китая смотрели десятиминутную лекцию формата TED Talks на английском языке и отвечали на вопросы по его содержанию. Уровень владения языком у них был не ниже среднего. Студентов случайным образом разделили на три группы: одни смотрели замедленное видео, другие — ускоренное, третьи — оригинальное. Всем участникам эксперимента видео было доступно как с субтитрами, так и без них.

После просмотра студентам задавали различные вопросы, связанные с содержанием видео, и со скоростью его воспроизведения. Заполнить анкету нужно было за семь минут.

Субтитры помогли студентам лучше понять видео, что проявилось в более точных ответах на вопросы о содержании. Эффект был положительным для всех вне зависимости от уровня владения языком и скорости видео, однако более заметную пользу получили те, кто смотрел замедленную лекцию.

Ученые предположили, что скорость видео может быть ценным инструментом на уроках иностранного языка и использоваться для разных целей. Например, если педагог хочет сосредоточиться на общем содержании видеоролика на иностранном языке, можно показывать его оригинальную или ускоренную версию. Если важны детали и особенности грамматики — замедлять воспроизведение. При этом, по их мнению, не стоит полностью отказываться от субтитров. Как показало исследование, они улучшают результаты даже тех студентов, чей уровень владения языком изначально высок.