Исследователи из китайских Юньнаньского и Центрально-китайского педагогического университетов пришли к выводу, что популярные короткие ролики в соцсетях могут ухудшать запоминание информации. Результаты исследования были опубликованы в журнале Communications Psychology.

Ð’ эксперименте приняли участие более 150 студентов. Одним показывали десятиминутные видео о путешествиях, другим — сокращенные версии длительностью от 30 секунд до нескольких минут. Часть участников получила задание запоминать детали, а остальные просто смотрели видео без дополнительных инструкций.

Во время просмотра активность мозга испытуемых отслеживали с помощью функциональной магнитно-резонансной томографии (фМРТ). Это позволило ученым наблюдать за работой мозга в режиме реального времени.

Результаты показали, что участники, смотревшие короткие ролики, хуже запоминали информацию и быстрее забывали увиденное по сравнению с теми, кто смотрел более длинные видео. По словам исследователей, сокращение хронометража напрямую связано со снижением качества усвоения материала.

Сканирование мозга также выявило снижение активности в нескольких областях, связанных с памятью, когнитивным контролем и обработкой информации. Одновременно усиливалась работа зон, отвечающих за реакцию на внешние раздражители — резкую смену кадров, яркие изображения и звуковые эффекты.

Авторы исследования считают, что быстрый монтаж и постоянная стимуляция удерживают внимание зрителя, но мешают глубокому осмыслению информации и ее переносу в долговременную память. В результате возникает ощущение получения новых знаний, хотя реальное усвоение материала оказывается значительно ниже.

Ученые отмечают, что результаты могут быть важны для сферы онлайн-образования. По их мнению, чрезмерное увлечение короткими форматами не всегда способствует эффективному обучению.

В дальнейшем исследователи планируют проверить, можно ли повысить образовательную ценность коротких видео, изменив темп монтажа и подачу материала.